天啊，我這篇文快打完居然當掉，現在要再打第二次（頭暈）這次我要打的隨便一點（怒）
亮亮上學已經一個半月了，這段時間他適應都還不錯，每天都笑著上課，回家跟我分享今天做了什麼，沒有經歷前輩說的生離死別（萬幸）
我們學校沒有聯絡簿又不好意思常常打擾老師，只能透過亮亮口訴來明白他做了什麼~從他帶回來的勞作簿看的出來在精細動作上進步很多。
上學也有讓我苦惱的事，他開始會講一些沒禮貌的話，像是「幹嘛」
亮亮覺得說幹嘛很好玩，前陣子一直幹嘛，幹嘛，你幹嘛啦~~希望大人給他特別的反應。
另外就是情緒起伏比較大，以前不太會暴哭的亮亮現在每天可能都會暴哭一次（雖然說還是蠻快就不哭了）
對於很少聽到亮亮無緣故大哭的我與Z先生蠻不習慣，有想過也許是上學造成的問題，就在這次親師面談一起談談這件事。
準時到校後老師帶我進教室椅子上坐著觀看孩子工作，不刻意跟孩子打招呼，也不說話去打擾其它孩子工作。
我到的時候亮亮正在做「打泡泡」的工作，利用手腕攪拌快速在盆中打出細緻泡泡，是鍛鍊手腕肌肉的工作。
攪拌到一半亮亮發現我了，喊了「媽咪」後開始收拾工作
來找我打招呼，我輕輕說聲哈囉，媽咪來囉~你要做什麼工作呢？
亮亮開始疊粉紅塔。
教室不使用工作墊，而是用巧拼讓孩子拼成工作墊（應該是為了方便清理）
可以發現亮亮應該很習慣了，他知道要先對角，再拼上來。
在比對大小時亮亮是二個二個擺一起來放，確認好大小再疊上去。
最後可以看到亮亮倒數第二個大小不對，他跑去找老師看他的粉紅塔漂不漂亮，老師只有請他再疊一次（沒告訴他對錯）
這次亮亮就對了。
讓我很驚訝的是，我知道蒙式教室會很和平，但親眼目睹孩子們相處，讓我好感動。
想想，在我們的生活中，是不是容易過度的去幫助孩子？
我們有沒有辦法像孩子一樣，了解孩子不一定需要被幫忙，給他時間等待他做好，向孩子學習，對生命最基本的尊重。
30分鐘的教室觀察到了，我要離開時亮亮哭了，說要跟我回家~老師請我直接去面談室等他，不要待在現場。
聽到亮亮大哭的聲音傳來，很捨不得啊，我知道他是想要跟我抱一個再走，可是聽到老師拍手的集合聲，所以他沒有抱到就跑去集合了，而我又在這個狀況走掉，他才會哭成這樣。
但是，老師的作法是請我到面談室等著，我決定相信他，畢竟他是這裡的導師~
等老師來了之後亮亮已經沒有傳來哭聲了，簡單跟我聊了這個月亮亮的狀況。
我則跟他說亮亮上學後讓我苦惱的事「幹嘛」以及「暴哭」
老師跟我說，言語這點他們聽到一定會提醒不能講，但孩子私下在聊天沒辦法百分百控管到。
#我理解也能接受
暴哭這點，老師覺得可能是班上哥哥姐姐們都太寵他。
以往亮亮在家裡是姐姐，家人對他也不會有寵溺的狀況，但在教室（3-6混齡）亮亮最小的（2Y9M）
哥哥姐姐們很少遇到這麼像「妹妹」的同學（通常他們都只差幾個月）所以很想照顧他。
像現在亮亮已經有辦法自已去哥哥姐姐的廁所，他們還是會想牽亮亮的手帶他去幼幼班廁所（苦笑）
甚至有時候老師喊要集合，亮亮想要趕快急合就跑去找哥哥姐姐說幫他收工作，他們就答應了！
但是老師說，這點沒有辦法，孩子想要幫助另一個孩子是好的，只是分吋的拿捏他們還不太會。
而亮亮現在接受哥哥姐姐的幫助，等他長大，他也會成為想要幫助幼小的哥哥姐姐。
這段時間可能就要陪他渡過了，不過在家他都欺負好好啊~~
好好現在會行動後，如果靠近亮亮正在看的書或是教具，就會被亮亮推開，不覺得亮亮有學習哥哥姐姐對好好好一點吶~~以前還比較愛護他呢（暈倒）
希望下個月會改善。
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