蒙特梭利語言觀：陪孩子說出心裡的想法，而不是背誦別人說過的句子
語言是孩子與世界溝通的第一座橋
👶🏼「這是什麼？」
🗣「你看那個、那是狗狗！」
👂「你在說什麼呢？」
🧠「他好像都聽得懂，只是還說不出來。」
語言，是人類與他人溝通的橋樑。
但蒙特梭利提醒我們：語言不是用來「教」的，而是用來「分享」的。
Table of Contents
0–6歲，是語言爆發期
孩子在出生後就進入了語言敏感期（Language Sensitive Period），
這是一段「對語言極度渴望、極度敏感」的時期。
💡 蒙特梭利語言發展分期
- 0–3歲：無意識語言吸收期
孩子透過吸收性心智，自然聽進大量語言，儲存在內在的語言庫中。 - 3–6歲：有意識語言練習期
孩子開始嘗試表達自己、使用語言與他人互動。這時期需要大量的輸出練習與語言材料。
📍注意：不是每個孩子三歲就會「清楚說話」，
而是會進入「開始組織語言」的階段，
並非要操心「會不會說很多詞」，而是孩子是否有意願與世界溝通。
蒙特梭利語言觀的三個關鍵觀點
1️⃣ 語言不是學來的，是從環境中吸收的
孩子透過「聽」、「看」、「模仿」來獲得語言能力，
因此，環境中的語言品質遠比教什麼更重要。
✖️不是：每天教他單字、用 App 點讀
✅而是：讓孩子沉浸在溫柔、清晰、豐富的真實語言環境中
👩🏻：「媽媽正在煮飯，我現在在洗菜，等等要煮你最喜歡的南瓜。」
👶🏻：語言與行為結合，建立「說話是為了傳達意思」的理解。
2️⃣ 語言學習從「理解」開始，不從「背誦」開始
很多人以為孩子要多背單字、多背句子才叫會講話，
但孩子真正需要的是能「說出自己想說的話」。
🔸 蒙特梭利語言教育的核心是：給孩子語言去說他在經驗的事
像這樣：
- 孩子觀察雨滴，成人說：「下雨了，地板變濕了，我們要穿雨鞋。」
- 孩子看到小狗，成人說：「這是一隻小狗，它在搖尾巴。」
🧠 孩子的語言來自生活經驗，不是來自教科書。
📚 真正能留在孩子心裡的語言，是與他的經驗綁在一起的。
3️⃣ 語言不是只有說話，是整體表達與理解
語言能力包括：
- 接收語言（Receptive Language）：聽懂與理解他人說的話
- 表達語言（Expressive Language）：用語言表達自己的想法
- 書面語言（Written Language）：能閱讀與書寫
在 0–6 歲階段，我們重視的是：口語的理解與使用，以及感官對語言的支持。
📌 所以蒙特梭利語言材料會結合：
- 觸覺：砂紙字母
- 聽覺：語音遊戲
- 視覺：圖卡與實物對應
- 運動記憶：用手指寫字母、操作教具
家中可以這樣陪孩子語言發展
- 不指令式問答，而是描述生活
✖️「快說這是什麼？」
✅「這是蘋果，你想要咬一口嗎？」 - 讀繪本但不急著問問題
✖️「這叫什麼？為什麼不會講？」
✅「你覺得他現在心情是什麼？」 - 使用豐富但不過度誇張的語言
✅「這湯好香，裡面有番茄、洋蔥、紅蘿蔔。」
✖️「嗯～哇～好吃耶！你快吃吃吃～～」 - 允許孩子創造自己的句型
孩子說：「我要去那裡那裡。」→ 回應：「你是說你想去公園嗎？好，我們可以等等去。」
結語：語言不是為了考試，是為了連結
一個會說很多單字但不敢表達的孩子，
不代表語言能力好。
一個說不出完整句子，但願意跟人互動、嘗試表達自己的孩子，
他正在建立屬於自己的語言世界。
語言，是孩子與世界對話的橋梁，
更是他們**「說出自己是誰」的重要途徑。**
請相信，只要你提供：
✔ 溫暖的語言環境
✔ 足夠的時間與空間
✔ 對孩子表達的耐心等待
他們就會開口說話，說出你從未想過的深刻與天真。
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