主教筆記 15｜成人的角色不是管理孩子，而是觀察、等待、適時介入

當成人願意「退一步」，孩子才能「走得更穩」

有沒有發現，有時候我們會這樣問孩子：

👩‍👧「你怎麼不早點說？」
👩‍👦「你到底在想什麼？」
👩‍👧「為什麼一直做錯？」

但蒙特梭利會反問我們：

你有觀察嗎？你有真的等過嗎？你是幫忙還是介入太多？

成人的角色是「預備好的我」

蒙特梭利認為，孩子的發展會自然發生，
只要我們提供好的環境與準備好的成人。

那「準備好」的成人是什麼樣子？

• 不是口齒伶俐的指導者
• 不是能預測每個發展階段的專家
• 而是觀察孩子，知道何時該做、何時該不做的人

這叫做：最小的幫助（the least possible help）

什麼時候該幫？什麼時候該放手？

在蒙特梭利的課堂裡，老師的原則是：

✅ 觀察優先於教導
✅ 給出一份示範，不干涉結果
✅ 當孩子表達需要時，再適時介入

但在家庭中，我們常會：

• 「預先阻止」孩子犯錯
• 或「急著幫忙」孩子成功

久而久之，孩子就會失去探索與判斷的能力。

當孩子在做什麼時，大人常常介入太快？

• 🧦 學穿衣時：「媽咪幫你啦，你這樣套不對」
• 🍚 嘗試吃飯時：「你又用灑的，來來來我餵你」
• 🧩 拼圖拼錯時：「這邊啦～不是那邊」
• 🧃 倒水失敗時：「又灑了，還是我來好了」

我們常說要「陪伴」，但其實很多時候我們做的，是「控制」。

如何練習成為觀察者，而非指導員？

1️⃣ 練習「不插話」

孩子工作時，大人可以觀察但不評論、不打斷：

✔ 坐在旁邊觀察他的順序與用法
✔ 紀錄他卡關的位置，而不是直接介入

2️⃣ 允許孩子自己犯錯

錯誤不是壞事，是學習的一部分：

✔ 餐具掉了沒關係，他可以撿起來
✔ 穿反了沒關係，過一會兒他自己會覺得怪怪的再調整

3️⃣ 問自己「孩子真的需要我幫忙嗎？」

這個問題可以幫助我們放慢速度：

✔ 是他需要我？
✔ 還是我需要感覺自己有幫上忙？

蒙特梭利說：「真正的幫助是讓孩子不再需要我們的幫助。」

這不是要我們冷眼旁觀，而是：

💡 在孩子努力的時候，給出安靜的陪伴
💡 在孩子需要時，給出剛剛好的協助
💡 在孩子成功時，給出眼神的肯定，而不是大聲的讚美

因為我們不是孩子人生的操盤手，
而是他站起來時，那雙願意放手、也願意在跌倒時擁抱他的手。

結語：孩子的自信，是從大人「不多做」開始的

當你發現孩子做到了什麼，
不是因為你一直提醒，而是他真的「自己完成了」——
你就會明白：

真正的教養，不是「怎麼讓孩子聽話」
而是「怎麼讓孩子聽見自己心裡的聲音」

而那個聲音，是你曾經給過的安全感、自由、與信任。