主教筆記20延伸｜觀察不只是「看見需求」，更是「創造興趣」的起點

延伸筆記｜觀察不只是「看見需求」，更是「創造興趣」的起點

在主教訓練中我們學到：

「觀察讓我們發現孩子正在發展什麼，
但成人的介入，能讓孩子更願意持續投入。」

很多家長都曾經問我：

🟠「我看出來他最近對穿衣有興趣，但怎麼一下子就沒興趣了？」
🟠「他會自己倒水了，那我是不是可以準備更進階的活動？」
🟠「我每天都準備讓他練習擦桌，但他只做一次就不想碰了…？」

這些困惑都說明了一件事：

觀察只是起點，要引起孩子反覆操作的動力，還需要成人設計出「剛剛好的興趣點」。

 什麼是興趣點？

所謂「興趣點（Point of Interest）」是蒙特梭利教學中非常關鍵的設計原則，
目的是在教具或活動中設計一個「吸引孩子目光與好奇心的小地方」，
讓他願意主動靠近、重複操作。

舉個例子：

✅ 一組「舀豆子」活動

➤ 如果只是從一個碗舀到另一個碗，孩子可能做一兩次就失去興趣。

✅ 但如果我們加入：

➤ 不同大小的豆子（變化感官觸覺）
➤ 顏色區分的碗（吸引視覺辨識）
➤ 有聲響的小勺子或有質感的托盤（加強聽覺與操作樂趣）

孩子就會因為這些「點」的刺激，開始反覆操作、加深動作熟練與秩序建立。

在家怎麼設計「興趣點」？

以下是幾個簡單例子：

🔸 在收玩具時，準備不同顏色收納籃，讓孩子比顏色放 → 建立秩序感
🔸 倒水活動中，使用透明壺讓孩子觀察水位 → 激發視覺敏感期
🔸 讓孩子在自己喜歡的動作（例如擦桌）中加上氣味：用橘子皮或玫瑰水擦桌 → 刺激嗅覺經驗
🔸 利用孩子熟悉的角色貼紙，標示教具的開始與結束 → 增加連結與記憶點

 為什麼「興趣點」那麼重要？

因為大部分孩子不是一開始就對重複操作有興趣，而是：

「他覺得這件事好玩、吸引、有趣，才願意投入到可以練習的程度。」

當孩子越做越熟練，越來越投入，他才能：

✔ 建立內在秩序
✔ 發展動作協調
✔ 提升自信與專注力

結語

孩子不只是「需要適合的工作」，
更需要「一點點成人設計的小魔法」，
讓他的學習變得自然而有趣。

📌 觀察讓我們知道該給什麼，
而興趣點，讓孩子想再做一次、再一次！