蒙特梭利語言觀：陪孩子說出心裡的想法，而不是背誦別人說過的句子 語言是孩子與世界溝通的第一座橋 👶🏼「這是什麼？」 🗣「你看那個、那是狗狗！」 👂「你在說什麼呢？」 🧠「他好像都聽得懂，只是還說不出來。」 語言，是人類與他人溝通的橋樑。 但蒙特梭利提醒我們：語言不是用來「教」的，而是用來「分享」的。 0–6歲，是語言爆發期 孩子在出生後就進入了語言敏感期（Language Sensitive P […]…
為什麼「摸一摸、看一看、聽一聽」是孩子最深刻的學習？ 感官是孩子理解世界的起點 「媽媽，這是什麼味道？」 「這好亮哦！你看！」 👂「嘩啦嘩啦的聲音好大！」 對孩子來說，「世界」不是大人的語言或知識，而是觸感、聲音、氣味、形狀、重量…… 他們不是先理解再去感受，而是先感受，才慢慢建構出理解。 蒙特梭利稱這是感官發展的黃金期，在 0–6 歲的階段中，每一個感官都是孩子探索世界的工具。 而我們成人的角色 […]…
培養自理能力，不是教孩子做事快，而是讓他體驗「我有能力」 清晨要出門時，孩子說：「我自己穿鞋！」 你看了一下時間，心裡想：「快遲到了啦！」 結果忍不住脫口而出：「媽咪幫你弄快一點好不好？」 於是，原本想自己來的孩子開始賴著大人、等待幫忙， 久而久之，失去了那份「我可以」的內在動機。 在蒙特梭利眼中，這是一個關鍵的轉折點—— 我們到底是要培養一個「順從快」的孩子？ 還是一個「相信自己能 […]…
那些讓大人抓狂的「一定要」背後，其實是孩子內在秩序正在建立！ 你家的孩子是不是曾經： 🔸 要指定的碗、那個湯匙，不可以換？ 🔸 穿錯一隻襪子大哭？一定要先穿左腳？ 🔸 東西位置換了一點點就崩潰？ 🔸 想走原本那條路回家，轉個方向就不行？ 很多爸媽心累地說：「孩子怎麼這麼固執？」「有必要這麼小題大作嗎？」 但其實，這些不是無理取鬧，而是孩子發展過程中的一個重要敏感期——秩序感敏感期（Order Se […]…
不從「戒尿布」開始，而是從「尊重身體」開始 當你聽到「如廁練習」時，是否立刻想到「幾歲該戒尿布？」「怎麼訓練最快？」但在蒙特梭利的觀點裡，如廁練習不是任務，也不是進度，而是一段孩子「拿回身體主權」的發展過程。 這不是從兩歲、三歲某一天突然啟動的行為訓練，而是一段從嬰兒期就能開始「覺察與尊重身體」的生活歷程。 從寶寶時期就開始的如廁「預備」 還沒說話的寶寶，也能開始建立對排泄的認知： 每次幫寶寶換尿 […]…
為什麼斷奶不只是營養問題？ 在大人眼裡，孩子開始吃副食品，最常被問的問題可能是：「吃幾口了？吃得夠不夠？營養夠不夠？」但在蒙特梭利的觀點裡，這個轉變的重點從來不只是食物，而是孩子人生第一次透過「行動」開始認識自己、參與生活、融入社會。 斷奶，是邁向社會性的第一步 蒙特梭利說： 「孩子的每一次發展，都是為了逐漸成為一個完整的社會人。」 當孩子第一次坐上餐桌、開始學著自己吃飯，他不是單純在學「餵飽自己 […]…
斷奶不是離開，而是走向自主的第一步 在傳統的觀點中，「斷奶」通常被視為一段從奶轉向副食品的過程，重點放在營養夠不夠、長得好不好、吃得快不快。但蒙特梭利認為，斷奶是孩子「邁向自主」的第一個重大關卡。孩子從一個「被照顧的嬰兒」，逐漸轉變成一個「可以參與自己生活」的個體。 這個過程，不只是「改變飲食方式」，而是孩子第一次開始使用嘴、手、身體和環境互動、開始有選擇、開始發出意見、開始建構「我能做什麼」的自 […]…
‣ 蒙特梭利說：「孩子內在有一個推動他成長的生命力，只要環境允許，他自然會發展。」 ‣ 所以，重點不是「今天你該爬幾次、做哪些運動」，而是「你今天有沒有自由去探索你的身體與世界」。 ‣ 活動不是大人設計的流程表，而是孩子在環境中自由選擇的探索旅程。 什麼是支持孩子發展的活動環境？ 不是放上十樣教具或報名一堆感統課，而是： 關鍵元素 意義 家中怎麼做 安全空間 讓孩子安心探索、摔倒不會受傷 地墊鋪平 […]…
‣ 孩子會走，不是因為大人牽著走，而是因為大腦與身體發展成熟。 ‣ 蒙特梭利提醒我們：「協助，是幫助孩子自己完成，而不是替他完成。」 ‣ 面對孩子「快要會走」的階段，大人最難的，是忍住自己的手與腳。 「會走」不是一個目標，而是一段身心整合的過程 階段 發展任務 需要的支持 不建議的做法 扶站階段 練習下肢力量與平衡感 提供穩固家具邊緣讓孩子扶著 整天抱在手上或用學步車取代 邁出第一步 控制重心轉移 […]…
‣ 蒙特梭利認為：「移動力＝理解力」，孩子不是為了會走路才爬行，而是透過移動去建立對世界的空間、距離與自我認知。 ‣ 爬行，是孩子第一次能靠自己移動去探索一個環境，透過重複的動作建立信任、空間感與邏輯序列。 ‣ 若太快被扶走或跳過爬行期，孩子將錯過最重要的整體發展階段之一。 爬行是什麼？不是技能，而是一套感覺整合的學習系統 發展目標 內在連結 眼–手–腳的協調 訓練左右腦協 […]…
